Nr. 171, Februar 2021

  • Melanie Arriagada & Marina Ortrud Hertrampf: „Corona en el mundo hispanohablante: una primera mirada al inicio de una crisis sin final previsible“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 6.
  • Jesús Peris Llorca: „Docencia universitaria y COVID-19. La irrupción de la pandemia en el contexto neoliberal y sus posibles consecuencias futuras“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 9.
  • Monika Guttack: „Spanische Jugendliche im confinamiento: „Reflexionar y darnos cuenta de todo lo que tenemos“ „, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 14.
  • Rike Bolte, Guillermo Escobar, Daniel Martínez & Sophia Sabaggh Polifroni: “ „No hay que castigar la literatura con cualquier presente“ – la poesía en tiempos de pandemia. Una entrevista con el poeta chileno Yanko González“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 25.
  • Silvia Pesce: „Caos, desafio, chance: la escuela en tiempos de corona. Una mirada hacia Argentina“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 30.
  • Werner Altmann: „Spanischer Staat und Autonome Gemeinschaften in Zeiten der Pandemie-Regionalwahlen im Baskenland und in Galicien“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 36.
  • Isabel & Paloma C., Alicia Alcatraz, Teresa Benavente & Anja Laube: „¡Quédate en Casa! – Barcelona desde el interior“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 42.
  • Angel Jiménez García de León: „Incredulidad y tropiezos frente al coronavirus en México“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 47.
  • Daniel Canuti: „Aproximación al Tango. El Tango en los Tangos (Parte I de II)“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 52.
  • Rebecca Karstens: „Un crimen no resuelto – ein Krimi-Spiel zur Förderung der dialogischen Sprechkompetenz“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 57
  • Simone Reif: „¿Qué tiene que ver el cumpleaños de Lara con la muerte de Jeboha?„, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 60.
  • Birgit Deppermann: „La Amazonía ecuatoriana: Schülerinnen und Schüler gestalten einen Podcast“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 63.
  • Henning Fredershausen: „Das Verhältnis von Individualisierung – Differenzierung – Diskriminierung – Konstruktivismus – und interaktivem Lernen im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 71.
  • Tanja Prohl & Christian Krebs: „Der Präsenzbetrieb ist durch nichts zu ersetzen“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 76.
  • Eva García Martín: „Los cambios se mantendrán“, in: Hispanorama 171 (Februar 2021), S. 78.

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