Nr. 169, August 2020
- Bàrbara Roviró: „Deutsch in Havanna?“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 7.
- Raiza Verónica Palacios Rodríguez & Blanca de los Milagros Albelo Noya: „Aproximación a las películas como material audiovisual en la clase de Lengua Alemana desde la perspectiva de la Lingüística del texto“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 10.
- Blanca de los Milagros Albelo Noya: „El lenguaje de la imagen y el proceso de cognición visual a partir del empleo de adaptaciones cinematográficas en las clases de Alemán como Lengua Extranjera“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 16.
- Lesme Blanco Sosa: „El texto modelo en las clases de expresión escrita en lenguas extranjeras: Hacia una fundamentación teórica de su utilización”, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 20.
- Ana María Galbán Pozo: „Sprachmittlung im Anfängerunterricht“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 25.
- Francisco Javier Escobar Borrego & Emilio J. Gallardo-Saborido: „Paseo científico-divulgativo a la luz de Sevilla flamenca: palimpsesto cultural“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 32.
- Pedro Alonso García: „Entrevista al Prof. Dr. Enrique Moradiellos“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 38.
- Matei Chihaia, Kenia Obando & Sandra Ruiz: „Hacia un aprendizaje transnacional de idiomas extranjeros: el proyecto Blended Learning Across Borders„, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 44.
- Beatriz Román: „Por qué Chile despertó y hasta mi abuela apagó la tele y salió a la calle“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 50.
- Tim Hammricht & Beatriz Friedel Ablanedo: „Aprendizaje de lenguas en Tándem“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 56.
- Svenja Haberland & Johanna Griep: „Da mi basia y Bésame – Sprachenvergleichende Aktivitäten mit lateinischen und spanischen Liebesliedern im fremdsprachlichen Spanischunterricht“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 64.
- Franziska Bonatz: „Mut zum Dialog! Hinführung zum dialogischen Sprechen auf Basis eines Vorstellungsgespräches“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 73.
- Stefan Blutner: „Mit digitalen Lernaufgaben Schülerinnen motivieren nicht nur in Zeiten von Online-Unterricht“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 81.
- Katharina Hillenbrand: „Die Coronakrise treibt die Digitalisierung an Bayerns Schulen voran: «Lernen zu Hause» ist technisch machbar, es gibt jedoch eine Vielzahl an Herausforderungen“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 85.
- Anton Grünewald & Moritz Grünewald: „Homeschooling aus der Sicht von Schüler*innen: Mehr Aufwand und Konzentration, weniger Interaktion und Kooperation“, in: Hispanorama 169 (August 2020), S. 86.
