Nr. 163, Februar 2019

  • Marita Lüning: „Frida Kahlo: Leben und Werk machten sie zur Kultfigur“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 8.
  • Ingeborg Nickel: „Frida Kahlo: Herkunft und Anspruch“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 10.
  • Karen Genschow: „Selbstdarstellung und Gender(de)konstruktion im Werk Frida Kahlos“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 16.
  • Gaby Pranger: “ Frida in Popart und Volkskunst: Vermächtnis und Inspiration“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 22.
  • Manuela Franke: „Cada quien su Frida – Die Darstellung Frida Kahlos in aktuellen Spanischlehrbüchern“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 27.
  • Wendy Santoyo: „Frida Kahlo: icono cultural y mercadológico como tema en la clase de español“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 32.
  • Gloria del Mazo: „Frida Kahlo: Vida y obra. Dos propuestas de trabajo para alumnos de bachillerato“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 39.
  • Marita Lüning: „Diego, estoy sola, Diego ya no estoy sola: Frida Kahlo. Eine Auseinandersetzung mit Frida Kahlo anhand einer Erzählung von Elena Poniatowska“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 44.
  • Marina Ortrud M. Hertrampf: „Die Schule von Salamanca und die Idee des Völkerrechts: Toleranz und Gerechtigkeit bei Francisco de Vitoria“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 46.
  • Fernando Iwasaki: „Español de ida y vuelta e hispanohablantes nómadas“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 52.
  • Thais Wojciechowski: „El español en la Enseñanza Media brasileña: ¿qué lengua es esa?“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 60.
  • Frauke Bode, Marie Cravageot & Stephan Nowotnick: „Conferencia de Laura Alcoba: Un idioma propio“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 66.
  • Christian Alfaro Muirhead: „Salvador Allende G. como ejemplo de valores republicanos“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 72.
  • Jennifer Wengler & Julián Nazaruk: „Produktion und Bewertung von Erklärvideos im Fremdsprachenunterricht“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 78.
  • Gloria Nieves Iglesias: „La evaluación de la expresión oral en la enseñanza de ELE: una herramienta de aprendizaje“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 86.
  • Benjamín Inal: „Werbevideos und transkulturelles Lernen im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 92.
  • Mareike Gloeckner: „Digitale Medien im FSU – keine Frage des Ob, sondern des Wie“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 96.
  • Bárbara Roviró: „Digitale Medien? Und wenn ja, wie viele?“, in: Hispanorama 163 (Februar 2019), S. 97.

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