Nr. 158, November 2017
- Sandra Bermejo Muñoz: „Mehrsprachigkeit als Ziel und Rahmenbedingung des Spanischunterrichts“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 14.
- Sandra Bermejo Muñoz: „Mehrsprachigkeit und sprachenübergreifendes Arbeiten im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 15.
- Carmen Polo Malo & Anna Subarroca Admetlla: „Und dazu auch Spanisch? Sende Ispanyolca biliyor musun? E parli, anche, fra altre, spagnolo?, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 24.
- Daniel Reimann: „Multilinguale Sprachmittlung: Herkunftssprachen in den Spanischunterricht integrieren (Beispiel: Griechisch)“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 30.
- Nevena Stamenkovic: „Mehrsprachiges Lernen mit spanisch-englischer Chicano-Literatur“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 38.
- Janina Vernal Schmidt: „Ein kritischer Blick auf Mehrsprachigkeit im schulisch-institutionellen Spanischunterricht“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 44.
- Marina Ortrud Hertrampf: „Reformation und Protestantismus in Spanien: (k)eine Leerstelle?!“ in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 50.
- Bianca Morales García: „Die Musik als Motiv in Jorge Semprúns Roman La montaña blanca„, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 60.
- Veronika Österbauer: „Der neuspanische Kometenstreit“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 66.
- Felipe Espinosa Wang: „Colombia en dos. El debate sobre el enfoque y la ‚ideología de género‘ en los acuerdos de paz“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 76.
- Claudia Schlaak: „Bewahrung literarischer Ästhetik und kreative Literaturarbeit: Ausgewählte Beispiele für die Textarbeit im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 79.
- Gabino Boquete Martín & Victoria del Valle Luque: „El teatro aplicado a la enseñanza de lengua extranjera“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 84.
- Jennifer Wengler: „Migrationsliteratur trifft Hyperfiction: Förderung interkultureller Kompetenz mit Elija su propia aventura en Berlín“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 90.
- Javier Navarro: „‚Es posible de hacer…‘: El uso de la preposición ‚de‘ en las subordinadas que siguen a ser y estar“, in: Hispanorama 158 (November 2017), S. 96.
