Nr. 148, Mai 2015
- Victoria del Valle Luque & Lena Krogmeier: „Andalucía – eine vielseitige Region im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 6.
- María Eloísa Imedio Murillo: „Andalucía, cultura y turismo als Thema im kompetenzorientierten Kernlehrplan der Sekundarstufe II in NRW“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 9.
- Marta Sánchez Serdà: „Andalucía más allá del flamenco. Breve recorrido por la historia musical reciente de Andalucía“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 20.
- Petra Schwerdtfeger: „¿Vivir en la casilla? – eine Lernaufgabe zu gitanos en Andalucía“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 28.
- Benjamin Kampmann: „Entre cultura y tortura – Der Stierkampf im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 38.
- Alicia Jiménez Romera: „Andalucía solo hay una. El desarrollo de un turismo sostenible“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 46.
- José Manuel Susperregui: „Robert Capa ante el polígrafo. El fraude de la fotografía Muerte de un miliciano y sus consecuencias“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 52.
- Francisco Alfaro Pareja: „Entrevista imaginaria a Laureano Vallenilla Lanz. ¿Apología de la dictadura o filosofía del positivismo venezolano?“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 58.
- Peter Peetz: „Demokratiedefizite in Lateinamerika“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 65.
- Rebecca Nagel: „Literarische Texte „spielend“ interpretieren. Mit Szenischer Interpretation auch im Fremdsprachenunterricht die literarische Kompetenz fördern“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 70.
- Ursula Vences: „Bogotá und Medellín – mehr als nur Gewalt und Drogen“, in: Hispanorama 148 (Mai 2015), S. 76.
