Nr. 135, Februar 2012
- Janina Vernal Schmidt & Sandra Bermejo Muñoz: „Themenschwerpunkt: Die maras, der Gewaltdiskurs in Zentralamerika und unsere Schüler “ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 6.
- Peter Peetz Gewalt: „Jugendbanden und der Staat in Zentralamerika “ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 9.
- Stephanie Knauf: „Den Teufel an die Wand gemalt “ in: Hispanorama 135 (2012), S.17
- Kathrin Jahn: „Maras in El Salvador – Zwischen Repression und Prävention “ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 23.
- Sandra Bermejo Muñoz & Janina Vernal Schmidt: „Jugendgewalt und die maras in Zentralamerika – ein Unterrichtsvorschlag für die Sekundarstufe II “ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 30.
- Svenja Goltermann: „Zivilgesellschaftliche Wurzeln der friedlichen transición im franquistischen Spanien oder: Amnestie ohne Amnesie“ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 40.
- Marina Ortrud M. Hertrampf: „Die spanische Literatur Äquatorialguineas. Literarisches Schaffen im Spannungsfeld von Kolonialismus, Exil und Diktatur“ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 52.
- Inés Casillo: „Bolivarianismo del siglo XXI – las bases ideológicas de su populismo“ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 66.
- Ursula Vences: „El Bicentenario de la Constitución de Cádiz de 1812 im Spanischunterricht mit Texten aus Federico García Lorcas Theaterstück Mariana Pineda“ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 71.
- María Suárez Lasierra: „Aprendizaje colaborativo con apoyo del correo electrónico: un intercambio hispano-alemán“ in:Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 80.
- María Dolores Villarrasael: „Podcasting: nuevas posibilidades en el aula de ele “ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 89.
- Jochen Strathmann: „Rincón didáctico: Arbeitsblätter zum Thema Planes para el fin de semana“ in: Hispanorama 135 (Februar 2012), S. 94.
