Nr. 127, Februar 2010
- Andrea Rössler: „Standards für interkulturelles Lernen im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 12.
- Marianne Häuptle-Barceló: „Von der Input- zur Outputorientierung: die Umsetzung des Portfoliokonzepts im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 19.
- Steffi Morkötter, Anna Schröder-Sura & Marcus Bär: „Die Entwicklung von Lernaufgaben zur Kompetenzförderung im Spanischunterricht“, in: Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 27.
- Hinger, Barbara: „Leistungsbewertung im Spanischunterricht: kommunikativ, handlungsorientiert und transparent Testkompetenz als Herausforderung für Lehrerinnen und Lehrer, in: Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 34.
- Werner Altmann: „Von Puente la Reina nach Santiago de Compostela. Eine kurze Geschichte des spanischen Jakobswegs vom Mittelalter bis zur Gegenwart“, in: Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 41.
- Fernando González-Valdés: „Las dos Españas y la Ley de la memoria histórica“, in: Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 47.
- Norbert Rehrmann: Der phantastische Kontinent. Europäische Amerika-Visionen von der Antike bis zur Neuzeit“, in Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 53.
- Ursula Vences: “Costa Rica – Costa pobre? Aus einem Reisetagebuch: „in Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 64.
- Maria Cristina Arce: Surgimiento y desarrollo de la Academia Municipal de Música: „in Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 74.
- Walter Lingan: Vivir del cuento en Alemania: „in Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 76.
- Franz Trimpl-Hermann: „Bilingualer Unterricht von Anfang an Ein Erfahrungsbericht über das Kombinationsfach Spanisch / Ökologie, in: Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 79.
- Gerd Hochländer: „Interferenzfehler und kontrastiver Sprachunterricht“, in: Hispanorama 127 (Februar 2010), S. 92.
