Nr. 125, August 2009
- Carmen Graf: „Was bedeutet Internet im Spanischunterricht?“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 13.
- Manuela Franke & Sonja Böhmer: „Cocinar, lavar, planchar: Die Arbeit der empleadas domésticas. Ein Unterrichtsentwurf“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 22.
- Verena Heckmann: „Spanisch unterrichten mit gebrauchsfertigen Moodle – Kursen“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 26.
- Victoria Angeles Castrillejo: „Deliciosamente útil. Marcadores sociales para profesores y alumnos“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 27.
- Francisco Herrera & Victoria Angeles Castrillejo: „Ldelengua – Una revista en formato podcast para profesoras de español“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 29.
- Werner Altmann: „War es ein politischer Mord? Lorcas Tod und seine Hintergründe“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 33.
- Tamara Candela: „El Inca Garcilaso de la Vega und die Comentarios Reales“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 39.
- Anna Schneider: „Das Massaker von Tlatelolco vor dem Hintergrund der Olympischen Spiele 1968“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 40.
- Verena Wecker: „Simon Bolivar esta de moda – Begegnung mit einem vielgeschichtigen Helden“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 49.
- Roswitha Nanni Bürsgens: „Sensibilisierung für Fremdsprache. Ein Konzept für das Angebot einer Arbeitsgemeinschaft (AG) Spanisch in einer Jahrgangsstufe 5 am Gymnasium“, in: Hispanorama Nr. 125 (August 2009), S. 59.
- Isabel Wiese: „Subjektive Theorien beim Lehren einer Tertiärsprache“, in: Hispanorama 125 (August 2009), S. 67.
