El pasado 1 de octubre tuvo lugar la primera asamblea de socias y socios del DSV Hamburg bajo la nueva Junta Directiva. Tras una ronda de presentación, en la cual cada miembro pudo compartir su trayectoria personal y expresar sus expectativas respecto a la Asociación Regional, la nueva Junta Directiva hizo un balance de su trabajo a lo largo del último año. En su función organizativa, destacan los “Premios al alumnado de español”, el lanzamiento de una “Circular” y la creación del “Leo Leo – Raíces. Tarde de lecturas para estudiantes hispanohablantes”, junto con Mónica Plätzer y la Dra. Roswitha Rogge. En su función representativa, el DSV Hamburg estuvo presente en las asambleas del profesorado de Hamburgo y en diversos eventos didácticos como el “Hamburger MehrSprachenTage”, organizado por el Landesinstitut Hamburg, o el “Concurso de lectura en español: Leo, Leo – ¿qué lees?”.
La reforma de la APO-AH de Hamburgo – ¿Español a nivel avanzado en peligro?
El segundo bloque de la reunión estuvo dedicado a una cuestión de política educativa: el borrador de la reforma de la APO-AH (Ausbildungs- und Prüfungsordnung zum Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife), que fue puesto en conocimiento de los institutos secundarios el pasado mes de julio. Expusimos punto por punto en qué consisten los cambios previstos, y cuál es nuestro posicionamiento crítico respecto a esta reforma. Entre otras cosas, la asignatura “Español” a nivel avanzado (eA) sólo podrá ser cursada dependiendo del tipo de perfil que haya sido elegido en la Oberstufe. Tememos que con estas nuevas disposiciones muchos institutos ya no ofrecerán español a nivel avanzado porque en muchos perfiles esta combinación ya no será posible. Se puso en conocimiento de los presentes qué medidas ya hemos tomado y, en un clima de seria preocupación, debatimos sobre los siguientes pasos a seguir. (Ver más abajo nuestro “Posicionamiento”).
Nuevos enfoques de la DSV de Hamburgo
Por último, y como cierre de la reunión, se realizaron diferentes encuestas para evaluar cuáles son los temas de interés que predominan entre nuestras socias y socios, y en qué tipo de actividades futuras quisieran intervenir. En resumen, se constató que hay mucho interés en interconectarse y construir una comunidad de profesoras y profesores de español en Hamburgo, en la cual podamos dialogar sobre nuestras experiencias docentes, conocer nuevos enfoques y herramientas de trabajo (en especial, relacionadas con la IA y los medios digitales), y participar de actividades culturales y talleres formativos, no solo destinados a colegas, sino también a alumnas/os y a practicantes.
La Junta Directiva agradece a quienes participaron de esta primera reunión y queda a disposición de las socias y socios para más sugerencias, inquietudes o para hacernos llegar propuestas concretas de actividades que queráis organizar con nuestro apoyo.
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Mitgliederversammlung des Landesverbands Hamburg
Am 1. Oktober fand die erste Mitgliederversammlung des DSV Hamburg unter dem neuen Vorstand statt. Nach einer Vorstellungsrunde, in der sich alle Mitglieder vorstellen und ihre Erwartungen an den Landesverband äußern konnten, zog der neue Vorstand eine Bilanz seiner Arbeit im vergangenen Jahr. Im organisatorischen Bereich sind besonders die Preise für Spanischschüler:innen, die Einführung eines Rundbriefs („Circular“) sowie die Gründung von „Leo Leo – Raíces. Tarde de lecturas para estudiantes hispanohablantes“ gemeinsam mit Mónica Plätzer und Dr. Roswitha Rogge hervorzuheben. In seiner repräsentativen Funktion war der DSV Hamburg auf den Fachleitungskonferenzen sowie bei verschiedenen didaktischen Veranstaltungen vertreten, etwa bei den vom Landesinstitut Hamburg organisierten „Hamburger MehrSprachenTagen“ oder beim spanischen Lesewettbewerb „Leo, Leo – ¿qué lees?“.
Die Reform der Hamburger APO-AH – Spanisch auf erhöhtem Anforderungsniveau in Gefahr?
Der zweite Teil der Versammlung war einer bildungspolitischen Frage gewidmet: dem Entwurf zur Reform der APO-AH (Ausbildungs- und Prüfungsordnung zum Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife), der den weiterführenden Schulen im vergangenen Juli zur Kenntnis gegeben wurde. Wir haben erläutert, worin die geplanten Änderungen bestehen und wie unsere kritische Haltung zu dieser Reform aussieht. Unter anderem soll das Fach Spanisch auf erhöhtem Anforderungsniveau (eA) nur noch abhängig vom in der Oberstufe gewählten profilgebenden Fach belegt werden können. Wir befürchten, dass viele Schulen aufgrund dieser neuen Bestimmungen kein Spanisch auf erhöhtem Anforderungsniveau mehr anbieten werden, weil diese Kombination in vielen Profilen nicht mehr möglich sein wird. Wir haben die Anwesenden darüber informiert, welche Maßnahmen wir bereits ergriffen haben, und in einer Atmosphäre ernsthafter Besorgnis über die nächsten Schritte beraten. (Siehe unten unsere „Stellungnahme“.)
Neue Schwerpunkte des DSV Hamburg
Zum Abschluss der Versammlung wurden verschiedene Umfragen durchgeführt, um herauszufinden, welche Themen unsere Mitglieder vorrangig interessieren und an welchen künftigen Aktivitäten sie sich beteiligen möchten. Zusammenfassend zeigte sich ein großes Interesse daran, sich zu vernetzen und eine Gemeinschaft von Spanischlehrkräften in Hamburg aufzubauen, in der wir uns über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen, neue Ansätze und Arbeitswerkzeuge kennenlernen (insbesondere im Zusammenhang mit KI und digitalen Medien) und an kulturellen Aktivitäten und Fortbildungsworkshops teilnehmen können – nicht nur für Kolleginnen und Kollegen, sondern auch für Schülerinnen und Schüler sowie für angehende Lehrkräfte.
Der Vorstand dankt allen, die an dieser ersten Versammlung teilgenommen haben, und steht den Mitgliedern gerne für weitere Anregungen und Anliegen zur Verfügung – oder für konkrete Vorschläge zu Aktivitäten, die ihr mit unserer Unterstützung organisieren möchtet.
Ana Cecilia Santos y Eric Wolpers en la reunión anual de miembros
Stellungnahme des DSV-Hamburg zur Oberstufenreform in Hamburg
Oberstufenreform in Hamburg: Spanisch in der Hamburger Studienstufe unter Druck
DSV Hamburg, November 2026
Die Behörde für Schule, Familie und Berufsbildung (BSFB) überarbeitet die Ausbildungs- und Prüfungsordnung für die gymnasiale Oberstufe (APO-AH). Gemeinsam mit dem Deutschen Hispanistikverband hat der Hamburger Landesverband des Deutschen Spanischlehrkräfte-verbands im Juli 2026 dazu Stellung genommen. Im Oktober haben wir unsere Position gegenüber der Behörde noch einmal bekräftigt.
Worum es geht
Künftig belegen alle Schüler:innen nur noch zwei Fächer auf erhöhtem Anforderungsniveau (eA) statt bisher mindestens drei. Eines davon muss ein Fach mit ländergemeinsamer Abiturprüfung sein: Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch, Biologie, Chemie oder Physik. Spanisch gehört nicht dazu.
Was das für Spanisch bedeutet
Spanisch ist in Hamburg nach Englisch die am häufigsten gewählte fortgeführte Fremdsprache und wird deutlich häufiger gewählt als Französisch. Trotzdem wird Spanisch künftig schlechter gestellt:
- Französisch und Englisch können neben jedem Profilfach auf erhöhtem Niveau belegt werden.
- Spanisch ist auf erhöhtem Niveau nur noch möglich, wenn Spanisch selbst das profilgebende Fach bildet oder ein Fach mit ländergemeinsamer Prüfung profilgebend ist. Wer ein Profil mit Geschichte, PGW, Geographie, Kunst oder Musik wählt, kann Spanisch nicht mehr auf erhöhtem Niveau belegen.
- Dies betrifft nicht nur Spanisch, sondern auch Latein, Griechisch und die Herkunftssprachen. Die Sprachenvielfalt in der Oberstufe gerät damit unter Druck. Das widerspricht dem Bildungsplan von 2022, der individuelle Mehrsprachigkeit ausdrücklich zum Ziel macht.
Wir befürchten, dass viele Schulen künftig keinen eA-Kurs Spanisch mehr einrichten können, weil sich die Anwahlen auf weniger mögliche Fächerkombinationen verteilen.
Neu aufgenommene Fremdsprache: keine schriftliche Abiturprüfung mehr
In Fremdsprachen, die ab Jg. 10 (Gy) oder 11 (StS) neu aufgenommen werden, soll es künftig nur noch mündliche Abiturprüfungen geben. Seit Jahren legen Hamburger Schüler:innen in Spanisch als neu aufgenommener Fremdsprache erfolgreich schriftliche Abiturprüfungen ab. Besonders für Schüler:innen an Stadtteilschulen und/oder mit Spanisch als Herkunftssprache war das eine wichtige Chance, ihre Leistungen auch schriftlich nachzuweisen.
Unsere Forderungen
- Spanisch soll angesichts der hohen Nachfrage Englisch und Französisch gleichgestellt werden. Bildungsplan und Abiturprüfung in Spanisch beruhen bereits auf denselben KMK-Bildungsstandards.
- Die Entwicklung der eA-Kurse in Spanisch soll nach Inkrafttreten der Reform beobachtet werden.
- Die schriftliche Abiturprüfung in der neu aufgenommenen Fremdsprache soll zumindest für Spanisch erhalten bleiben, denn hier gibt es jedes Jahr eine verlässliche Zahl von Prüflingen.
Wir bleiben mit der Behörde im Gespräch und halten euch auf dem Laufenden. Fragen und Erfahrungen aus euren Schulen nehmen wir gern entgegen: dsv-hamburg@hispanorama.de.
Vorstand des Hamburger Landesverbands des Deutschen Spanischlehrkräfteverbands
